“将来不能编程的人将成为文盲”。如何进行人工智能教育?

在课堂上直观地展示抽象算法是一个新的挑战。

在教育信息化2.0时代,基础设施必须继续保持同步。

如何在课堂上直观地展示抽象算法是一个新的挑战。

在教育信息化2.0时代,基础设施必须继续保持同步。

“将来,不会编程的人会变成文盲。

“随着全球人工智能教育的发展,这一耸人听闻的断言很可能成为现实。

我们今天的工作方式与20年前计算机普及之前完全不同:曾经不识字的人被视为“文盲”,而今天,不能使用计算机的人,像当年的“文盲”,在面临许多问题时却无能为力。

想象一下,二十年后,一个从未学习过什么是人工智能的孩子,恐怕更难理解如何使用人工智能产品来开展工作。就职后,我担心他会像今天不能打字或使用办公室的人一样经常出丑,而且会缺钱。

因此,在未来,了解什么是人工智能和什么是算法将成为算法时代个人参与竞争必须具备的基本素质之一。

未来的教育需要未雨绸缪,所以许多国家已经开始安排人工智能教育:英国和美国已经推动人工智能教育进入中小学。今年3月,教育部发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,其中也明确指出了在中小学开展人工智能教育课程的必要性。

然而,将抽象算法和复杂的应用场景在课堂上可视化,并将其转化为普通中小学学生能够理解的课程内容,已成为教育工作者面临的新挑战。

那么,教育行业准备好欢迎人工智能课程进入校园了吗?如何设计人工智能课程是一门“技术性”的活人工智能课程。它已经准备了几年了。

早在2017年,国务院就发布了《新一代人工智能发展规划》,其中提到了人工智能课程的录取要求。

今年3月,教育部发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,明确指出“应对2万名中小学生进行信息素养评估;我们将推动中小学开设人工智能相关课程,逐步推进程序设计教育。

然而,如前所述,人工智能教育也面临许多挑战。

与以往的学科教育相比,信息教育本身要求学生参与和做事。

然而,人工智能的底层算法远远超出了中小学生的知识范围。现在成熟的人脸识别、安全保护、人工智能等应用着陆场景很难在教学场景中显示出来。如何让学生“深入、轻松”地理解人工智能已经成为一个难题。

我国相关教材仍在紧张建设中,新课程标准对人工智能课程的实验室也有相应的要求——但教材和实验室都没有先例,所以我们只能边走边摸石头。

今年7月,来自宁波杭州湾不同背景的研究人员、一线教师、行业专家等从业人员在“高中人工智能课程项目资源包研发”夏令营共同探讨了人工智能内容的高中课程设计。

一方面,夏令营让老师和学生聚在一起讨论人工智能教学和研究。另一方面,联想、英特尔等行业专家专门为夏令营建立了人工智能实验室,以支持教学和研究项目的实施。

在夏令营中,一个定制的人工智能实验室“模型室”被用来演示各种可能的教学方案。

这个人工智能实验室是由联想和英特尔联合建造的。它分为显示区和交互体验区。基于联想高端型号M920t台式机和联想智能云桌面,预装人工智能开发工具。它可以支持人工智能产品的各种显示,并支持学生在图像识别和自动驾驶等场景中的练习。

同时,杭州湾人工智能实验室还预装了OpenVINO人工智能开发工具和Movidius计算棒,以加速神经网络的处理,可以保证相关教学内容的稳定落地,也支持学生在课堂上的实践需求,如基于图像识别技术的自主驾驶、深入学习和培训等。

学生可以在课堂上操作自驾汽车、小型无人飞行器等,方便学生熟悉场景和应用,进行相关实验。

杭州湾模型室的建立为人工智能教学提供了一些实用的思路。

北京大学数字学习研究中心成员、杭州夏令营营长王老师说:“在什么环境下设置,应该使用什么设备,包括应该教授什么内容,是一个很好的体验。这是我们实验室对夏令营非常重要的意义和作用。

“2018年,教育部在关于发布《教育信息化2.0行动计划》的通知中明确指出,应加快面向下一代网络的高校智能学习系统建设,包括在线智能教室和智能实验室等智能学习室的建设空。

然而,具体的智能学习空应该是什么样子,应该如何构建,仍然需要教育行业和技术解决方案提供商的深入实践和共同探索。

教育信息化2.0易知难做好人工智能教育,要求学校有高水平的信息硬件基础设施。

从杭州湾我们可以看到,人工智能实验室不仅是一个配备一两个机器人的“游乐园”,也是一个能够真正展示人工智能技术的“实践场”。

同时,人工智能课程的建设也对教育信息基础设施——基础网络、硬件和软件提出了新的要求。

杭州湾采用联想全套硬件设备+联想智能云桌面。

在该方案中,基于IDV虚拟化技术的专业云课堂日常教学虚拟化解决方案能够实现教学环境的快速部署,满足日常教学准备、教学实施、个性化教学和系统安全维护的需求。

目前,教育信息化2.0行动要求到2022年基本实现“三权两高一大”的发展目标。

在这些政策的鼓励下,许多行业巨头已经进入市场。

去年11月,联想还发布了以“智慧教育与成就改变”为主题的联想智慧教育解决方案,形成了基于“联想智慧教育解决方案全景”的联想智慧教育解决方案全景。除了杭州湾人工智能实验室,联想智慧教育解决方案也有许多成功的实践案例,包括湖北广水的信息化升级案例。

教育信息化2.0行动计划启动后,广水在为全市师生提供各种应用服务和运维支持的过程中遇到了技术挑战。由于计算机设备的增加,在购买批次、设备品牌和产品型号之前的差异增加了维护和管理的难度,大量的终端使问题更加困难。

今年,联想智能云桌面(Lenovo Smart Cloud Desktop)进入广水,成立了专门的项目团队,并在广水教育网络中心部署了三级:教育局数据中心部署市级和校级服务器,实现所有计算机终端的区域云管理,实现教师办公计算机和学生终端的统一分层管理。

目前,联想的智能云桌面已经在广水部署到学校教师备课电脑、多媒体“课证”教室、电脑教室和实训室,帮助学校实现桌面软件的集中分发、集中控制和分组管理终端。个性化和自定义桌面池。

该方案还支持云部署和远程维护、远程启动、重启、关闭、发送指定的远程执行命令、发送消息等。从而实现一台机器的多种功能。

联想智能云桌面的部署不仅成倍提高了信息技术维护人员的工作效率,还将计算机终端的工作效率提高了30%以上,大大延长了计算机终端的生命周期,降低了维护成本。

此外,联想还在历城初级实验中学和宁南县初级中学创造了许多教育信息化的成功案例。

济南历城初级实验中学配备联想的“智能卡、智能教室、智能录音广播、智能云桌面”等解决方案,实现包括课前准备、课堂互动教学、课后效果反馈在内的整个教学周期的高效管理。

例如,智能卡可用于显示课堂课程、重要通知、值日表等。实时的。还支持NFC刷卡和人脸识别考勤统计,对班级管理有很大帮助,可以提高教师的管理效率。

智能云桌面可以通过相应的云同步传输提高机器的维护效率和质量,减少学校在机房维护等方面的投资。

宁南县初中采用的“云+资源+软件”形式有助于弥补当地教师的不足。

除了用“电子大屏幕+平板电脑”取代“黑板+粉笔”的硬件升级之外,这款智能课堂应用还为教师提供了系统化的教学工具和内容库,也为学生提供了精选练习、错误问题书籍等软件工具。

通过大数据算法,智能教室可以根据学生的历史学习和错误主题记录提供个性化的学习资源推送和错误主题评论库,并在教师的指导下,帮助学生完成高效的自主学习,通过提高教学效率来改善本地教师的短缺。

在这些实际落地案例中,我们可以看到教育信息化挑战的冰山一角:课堂管理、教学经验、系统的连续性、管理的复杂性等。,每一个都是从业者面临的主要问题。

可以说,教育信息化2.0的推广需要技术解决方案的提供者深入一线,与学校共同努力。

济南市鲤城区小学实验中学的教学主任李铁军曾经提到:“联想的工程师住在学校里,和老师一起备课,并在课堂上给予指导,让学校里的智慧班能够更快落地。

专业事务应该交给专业公司,学校信息化2.0需要我们密切合作。

“开展人工智能教育是国家经济社会发展的重要战略和面向未来的人才培养战略。

随着教育信息化2.0的推进,人工智能和大数据等新技术将加速校园的落地。

然而,最重要的是要为教育信息化打下良好的基础,才能满足更高层次的要求和挑战。

如何在人工智能时代开展教育研究,如何做好教育信息化的基础建设,如何利用大数据、人工智能等技术在1.0时代进一步应用和奠定硬件基础,仍然需要所有从业人员共同探索和寻找突破。

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